公立中高一貫校を目指す小学5年生にとって、秋から冬は大切な時期です。
そろそろ適性検査らしい問題にも触れていきたい。
そんな気持ちが出てくる頃だと思います。
ただ、私はこの時期にいちばん大切なのは、
適性検査の問題をたくさん解くことではなく、その土台になる基礎学力を完成させること
だと考えています。
適性検査は総合的な問題です。
だからこそ、土台が弱いままでは、問題の形に慣れても途中で行き詰まります。
小5の秋冬は、基礎学力を仕上げる時期
適性検査では、
文章を読む。
資料を見る。
必要な情報を拾う。
計算する。
条件を整理する。
自分の言葉で書く。
いくつもの力を同時に使います。
だからこそ、その一つひとつの基礎が安定していることが大切です。
たとえば、
計算に時間がかかる。
文章を読むだけで疲れる。
語彙が少なくて意味を取り違える。
基本的な知識があいまい。
こうした状態では、適性検査の複合問題に入ったときに負担が一気に増えます。
適性検査らしい問題を解く前に、
読む・書く・計算する・基本知識を使う
この土台をしっかり作っておくこと。
小5の秋冬は、その仕上げに向く時期です。
適性検査対策を急ぎすぎない
公立中高一貫校を目指していると、
「そろそろ専用問題集を増やした方がいいのでは」
「特殊な対策を始めないと遅いのでは」
と不安になることもあると思います。
でも、適性検査は特殊なテクニックだけで解く試験ではありません。
以前も書いたように、資料問題で必要な計算自体は難しくないことが多いです。
大切なのは、
必要な情報を探す。
順番に処理する。
面倒でも手を抜かない。
最後まで考える。
そうしたことを、基礎学力の上に積み上げていくことです。
土台ができていれば、適性検査タイプの問題にも入りやすくなります。
逆に、土台が不安定なまま問題形式だけを追いかけても、伸びにくいと思います。
公立中高一貫校を目指す子は、ある程度自分で動けることが前提
公立中高一貫校を目指す子には、比較的、自分で考えて動ける子が多いと感じます。
小5の秋冬になってから、
「これから子ども主体にしていこう」
では少し遅いくらいです。
すでに、
自分で宿題を確認する。
自分でやるべきことを把握する。
分からないところを自分で考える。
必要なら先生に聞く。
こうした学習の基本が少しずつ身についていることが望ましいです。
適性検査では、初めて見る問題に対して、
自分で何をすべきか考える力
が必要になります。
その意味でも、親が細かく管理して動かす学習とは相性がよくありません。
親は状況を理解する。でも、学習を動かさない
親には、
「今は基礎学力を仕上げる時期なんだ」
「この土台が後の適性検査につながるんだ」
という考え方を理解しておいてほしいと思います。
ただし、
「今日はこれをやりなさい」
「次はこの問題集」
「ここまで終わった？」
と、親が学習全体を動かす必要はありません。
学習の中心は、あくまで子どもです。
親が先回りしてしまうと、子ども自身が、
何をやるか。
どこが弱いか。
次に何をするか。
を考える機会が減ってしまいます。
公立中高一貫校を目指すなら、ここは大切にしたいところです。
秋冬に意識したいこと
この時期は、難しいことを増やすより、
できることを確実にする
ことを優先します。
計算を正確にする。
文章を丁寧に読む。
自分の考えを短くてもいいから書く。
理科や社会の基本知識を曖昧にしない。
そして、少しずつ適性検査タイプの問題にも触れていく。
順番としては、
基礎を固める
→ 適性検査型の問題に触れる
→ 自分で考えて処理する
です。
適性検査対策だけを別物として考えない方がいいと思います。
まとめ
公立中高一貫校を目指す小学5年生にとって、秋冬は、
適性検査対策を増やす時期というより、その土台となる基礎学力を完成させる時期
です。
読む。
書く。
計算する。
基本知識を使う。
まずは、ここを安定させる。
その上で、資料を読み、条件を整理し、自分の言葉で答える適性検査タイプの問題へつなげていきます。
そして、学習の中心はすでに子どもであること。
親は考え方を理解する。
でも、代わりに学習を動かさない。
公立中高一貫校を目指す学びは、試験に合格するためだけではなく、
自分で考え、自分で進める力を育てる学び
でありたいと思います。
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