長かった夏休みが終わり、いよいよ9月です。
中学受験を目指す家庭にとって、9月は大きな節目になります。
夏期講習、夏期合宿、家庭学習、苦手単元の復習。
夏休み中は、普段よりも多くの時間を勉強に使った子も多いでしょう。
一方で、
「予定していたところまで終わらなかった」
「苦手単元が残っている」
「夏期講習の復習がまだ終わっていない」
「思ったほど成績が上がらなかった」
と感じている家庭もあるはずです。
しかし、9月の学習計画を立てるときに大切なのは、夏休みにできなかったことを全部取り戻そうとしないことです。
夏休みは、それだけで完結する期間ではありません。
夏に取り組んだこと、見つかった課題、できるようになったことを、秋以降の学習へつなげるための期間でもあります。
9月からは学校も始まり、塾の通常授業も戻ってきます。
夏休みと同じ勉強量を維持することはできません。
だからこそ、
「夏の続き」ではなく「秋の学習へ切り替える」
という意識が必要になります。
9月の学習計画をどう考えればよいのか、整理していきましょう。
9月になったら、まず夏休みを振り返る
9月の計画を立てる前に、最初にしてほしいことがあります。
それは、夏休みの振り返りです。
ただし、
「問題集を何ページ終わらせた」
「何時間勉強した」
という量だけを確認するのではありません。
見てほしいのは、夏休み前と比べて何が変わったかです。
たとえば、
- 計算ミスが減った
- 漢字を毎日続けられるようになった
- 苦手だった単元が少し分かるようになった
- 長時間の講習にも耐えられるようになった
- 自分から勉強を始める日が増えた
- 分からない問題を質問できるようになった
こうした変化も、立派な夏の成果です。
反対に、
「思ったより計算力が弱かった」
「国語の記述で点が取れない」
「理科の計算問題になると止まる」
「社会の知識が曖昧だった」
といった課題が見つかったことも、大きな収穫です。
できなかったことが見つかったからといって、夏休みが失敗だったわけではありません。
課題が具体的になったこと自体が、秋以降の学習につながります。
夏休みの「やり残し」を全部9月へ持ち込まない
9月になると、
「夏に終わらなかった問題集を全部やらせなければ」
と考えてしまうことがあります。
しかし、ここには注意が必要です。
9月からは、新しい学習が始まります。
学校の授業も再開します。
塾でも新しい単元に進みます。
そこへ夏休みの積み残しを大量に追加すると、学習計画がすぐに破綻します。
夏休み中に終わらなかったものには、大きく分けて二種類あります。
今後の学習に必要なものと、やらなくても大きな影響がないものです。
たとえば、算数の基本計算でつまずいているのであれば、根本から見直す必要があります。
割合、比、速さなど、今後の学習の土台になる部分が理解できていなければ、そのまま進むほど苦しくなります。
一方で、
「問題集の発展問題が20問残っている」
という理由だけで、すべてを9月に持ち越す必要はありません。
大切なのは、
残っている量ではなく、その課題が今後の学習に必要かどうか
です。
9月の学習計画は「通常学習」を先に入れる
9月の計画を立てるときは、順番が重要です。
まず入れるのは、夏休みの積み残しではありません。
学校と塾の通常学習です。
塾の授業。
宿題。
復習。
小テスト対策。
学校の宿題。
こうした毎週必ず発生する学習を先に入れます。
そのうえで、空いている時間に夏の課題を入れていきます。
この順番を逆にすると、
「夏の復習をしていたら塾の宿題が終わらない」
という状態になります。
9月は夏休みとは違います。
自由に使える時間が大幅に減ります。
だからこそ、
できる時間の中で計画を立てること
が重要です。
理想的な計画を作ってから子どもを当てはめるのではありません。
実際の生活時間を見て、その中に入る学習量を決めます。
夏の課題は「優先順位」をつけて残す
夏休み中に見つかった課題を、すべて同じ重要度で扱う必要はありません。
9月へ持ち越すなら、優先順位をつけましょう。
最優先にしたいのは、今後の学習の土台になる弱点です。
算数であれば、計算力や基本的な考え方。
国語であれば、漢字や語彙、文章を正確に読む力。
理科・社会であれば、今後の単元を理解するために必要な基本知識です。
次に、何度も間違えている単元。
そして時間に余裕があれば、発展問題や応用問題へ進みます。
「夏にやる予定だったから」という理由だけで優先順位を決めてはいけません。
今の子どもに必要かどうか。
ここを基準に考えます。
9月は「できなかった問題」より「なぜできなかったか」を見る
夏期講習のテキストや模試を見返すと、間違えた問題がたくさん残っているかもしれません。
そこで、
「全部解き直そう」
と考える家庭もあります。
しかし、問題数だけを追いかけても効率はよくありません。
同じ間違いでも原因は違います。
知識を知らなかった。
解き方を理解していなかった。
計算を間違えた。
問題文を読み違えた。
時間が足りなかった。
単なるケアレスミスだった。
原因によって、必要な復習は変わります。
特に算数では、一つの問題を解き直すだけではなく、
どこまで戻れば理解できるのか
を見ることが大切です。
計算でつまずいているのであれば、難しい問題を何度解き直しても安定しません。
必要なら根本まで戻る。
逆に、考え方は理解できていて単純な計算ミスだったなら、大きく戻る必要はありません。
9月の復習では、
「できなかった問題を消す」
のではなく、
できなかった原因を減らす
という考え方を持ちましょう。
5年生の9月は、中学受験が本格化する入口
小学5年生にとって、9月以降は特に重要です。
多くの塾では秋以降、学習内容がさらに本格化していきます。
理科では計算を必要とする単元が増え、社会では歴史分野に入るカリキュラムも多くなります。
算数も重要単元が続きます。
つまり、夏までの学習を曖昧なまま残していると、新しい単元と過去の弱点が同時に積み上がっていきます。
5年生の夏までは、
「まだ5年生だから」
という感覚があった家庭も、ここから少し意識を変える必要があります。
中学受験が本格化していく時期に入った。
その心づもりを持つことです。
ただし、急に勉強時間を増やせばよいわけではありません。
これから必要になるのは、学習量以上に、
「毎週の学習を翌週へ残さない」
「分からないところを放置しない」
「復習する習慣をつくる」
といった学習の回し方です。
6年生になる前に、このリズムを整えておくことが大切です。
6年生の9月は「入試問題」へ意識を切り替える
小学6年生にとって、9月はさらに大きな転換点です。
夏までは単元別の学習が中心だった子も、これから過去問や入試問題に触れる機会が増えていきます。
ここで覚えておいてほしいことがあります。
最初から点数が取れるとは思わないことです。
これまでの塾のテストには、ある程度の出題範囲がありました。
単元も決まっています。
難易度も基本から応用へと順番に並んでいることが多いでしょう。
しかし、実際の入試問題は違います。
いわば「ゲリラ戦」です。
どの単元から何が出てくるのか分かりません。
簡単な問題の直後に難問が出ることもあります。
得意単元が出る保証もありません。
最初に過去問を解いて点数が低くても、必要以上に落ち込むことはありません。
まずは、受験科目合計で合格者最低点を目指す。
その後、科目ごとの目標を考えていきます。
得意科目なら合格者平均点。
苦手科目なら、まず受験者平均点。
このように、入試全体で点数を組み立てる意識が必要になります。
9月からは「全部できる子」を目指さない
中学受験では、学年が上がるほど「全部やる」ことが難しくなります。
宿題。
復習。
模試。
過去問。
弱点補強。
学校の課題。
これらをすべて完璧にしようとすると、時間はいくらあっても足りません。
そこで必要になるのが、選ぶ力です。
何をやるか。
何を今はやらないか。
どこまでできればよいか。
何を優先するか。
これは、親だけで決めるものでもありません。
少しずつ子ども自身にも考えさせていきます。
「今週、一番直したいところはどこ？」
「この問題集の中で、どこを優先する？」
「次のテストまでに何をできるようにしたい？」
こうした会話を重ねることで、子ども自身が学習を管理する力も育っていきます。
夏休みに頑張った反動にも注意する
9月に入ると、急に勉強への集中力が落ちる子もいます。
夏期講習や合宿で頑張った反動が出ることもあります。
さらに学校が始まり、生活リズムも変わります。
そこで、
「夏はあんなに勉強できたのに」
と比較しないことです。
夏休みと9月では条件が違います。
夏と同じ勉強時間を求めれば、子どもは苦しくなります。
大切なのは、長時間勉強することではなく、
学校がある生活の中で継続できる学習リズムを作ること
です。
帰宅時間。
塾の曜日。
食事。
入浴。
就寝時間。
これらを確認しながら、無理なく続けられる時間割を作っていきます。
親は9月に「焦り」を持ち込まない
夏休みが終わると、保護者の焦りも強くなります。
特に6年生では、
「もう9月」
という感覚になるでしょう。
模試の結果。
過去問の点数。
周囲の受験生の様子。
志望校判定。
気になるものが増えていきます。
しかし、親の焦りがそのまま子どもへ伝わると、
「もっとやらなければ」
「これでは間に合わない」
という不安ばかりが大きくなります。
9月に必要なのは、焦って勉強量を増やすことではありません。
現在地を正しく知り、必要なことを一つずつ進めることです。
できないことがあるなら、直せばよい。
計画どおり進まなければ、計画を変えればよい。
受験勉強では、この「立て直す力」がとても重要になります。
9月の学習計画は一か月固定しない
9月1日に一か月分の完璧な計画を作る必要はありません。
むしろ、おすすめしたいのは一週間単位での見直しです。
日曜日などに、
「今週は何ができた？」
「何が残った？」
「来週は何を優先する？」
と確認します。
計画どおりにいかなかったとしても、責める必要はありません。
なぜできなかったのかを考えます。
予定が多すぎたのか。
問題が難しかったのか。
疲れていたのか。
想定以上に時間がかかったのか。
原因が分かれば、翌週の計画を修正できます。
計画とは、守れなかったら失敗になるものではありません。
現状に合わせて修正するための道具です。
この感覚を身につけることも、中学受験では大切です。
9月に親子で確認したい5つのこと
9月のスタート時には、次の5つを確認してみてください。
- 夏休みでできるようになったことは何か
- 秋以降も残すべき課題は何か
- 根本から戻る必要がある苦手はないか
- 学校と塾を含めた生活リズムに無理はないか
- 今月もっとも優先する学習は何か
特に大切なのは、5つ目の「最優先」を決めることです。
あれもこれもではなく、
今月はこれを改善する
という軸を一本持ちます。
それだけでも、9月の学習はかなり整理しやすくなります。
夏の成果は、9月から表れることもある
夏休みに頑張ったからといって、すぐに模試の偏差値が上がるとは限りません。
特に国語は、登り坂のように少しずつ数字が上がるとは限らない教科です。
語彙が増える。
文章の読み方が分かる。
記述の書き方が身につく。
そうしたものが積み重なったあと、階段を一段上がるように急に結果へ表れることがあります。
算数や理科でも、基礎がつながった瞬間に、それまで解けなかった問題が解けるようになることがあります。
ですから、
「夏にあれだけやったのに、成績が変わらなかった」
と9月の最初に結論を出す必要はありません。
夏に積み上げたものを、秋の学習の中で定着させる。
9月には、その役割があります。
まとめ
中学受験の9月は、夏休みの続きをする月ではありません。
夏の学習を整理して、秋の学習へつなげる月です。
夏に終わらなかった問題集を、全部片づける必要はありません。
まず通常の学習を軸にする。
夏に見つかった課題の中から、今後の学習に必要なものを選ぶ。
根本的な弱点があれば戻る。
そして一週間ごとに計画を見直す。
5年生にとっては、中学受験が本格化していく入口です。
6年生にとっては、単元学習から実際の入試を意識した学習へ切り替わっていく時期です。
学年によって意味は違いますが、共通していることがあります。
それは、
「全部やる」から「必要なことを選んでやる」へ変わっていくこと。
夏休みにできなかったことばかりを見るのではなく、できるようになったことも確認してください。
そして、残った課題のすべてを抱えて9月へ進むのではなく、必要なものだけを持って秋へ進みましょう。
夏休みの成果は、夏休み中に完成するとは限りません。
9月、10月と学習を続ける中で、夏に積み上げたものがつながっていきます。
焦らず、しかし止まらず。
秋の中学受験学習を始めていきましょう。
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