同じ授業を受けていても、伸び方が大きく違う子がいます。
同じ教材を使い、同じ先生の授業を受け、同じ宿題に取り組んでいる。
それでも数か月後には、少しずつ差が生まれていきます。
その差の一つが、「質問」です。
ただ、ここで誤解してほしくないことがあります。
質問の回数が多い子ほど伸びる、という単純な話ではありません。
実際には、たくさん質問していても伸び悩む子がいます。
反対に、質問の回数はそれほど多くなくても着実に成績を伸ばしていく子もいます。
サクラサク編集部が多くの受験生を見てきて感じるのは、本当に差になるのは「質問までの過程」だということです。
【「分からない」が言えない子たち】
中学受験の子どもたちは、意外と「分からない」が言えません。
特に真面目な子ほど、その傾向があります。
授業についていかなければいけない。
ちゃんと理解しなければいけない。
間違えてはいけない。
そう思うほど、止まっていても何とか自分で進めようとします。
すると、理解していないのに手だけが動く状態になります。
現場で見ていると、こうした子には共通点があります。
ノートは綺麗です。
宿題もきちんと埋まっています。
提出物も出ています。
一見すると、しっかり勉強しているように見えます。
しかし、「なぜそうなるの？」と聞くと急に止まる。
途中式の意味を説明できない。
解き方の理由を言葉にできない。
つまり、理解したように見えても、実は曖昧な部分が残っているのです。
【質問が「答えをもらう作業」になる】
近年は学習環境が大きく変わりました。
個別指導があります。
映像授業があります。
AI教材もあります。
分からないことがあれば、すぐに答えへたどり着ける時代です。
これは大きなメリットです。
しかし一方で、便利さには落とし穴もあります。
分からない。
すぐ聞く。
答えを教えてもらう。
理解した気になる。
この流れが習慣になることです。
一見すると効率的です。
しかし、その過程で失われるものがあります。
それが、
「どこまで分かっていて、どこから分からないのかを整理する時間」
です。
考える前にヒントが出る。
迷う前に答えが出る。
すると、自分がどこで止まったのかが見えなくなります。
質問しているようで、実際には答えを受け取っているだけ。
そうした状態になってしまうことがあります。
【伸びる子は「止まり方」が違う】
では、伸びる子は何が違うのでしょうか。
伸びる子も分からない問題に出会います。
途中で止まります。
悩みます。
ただ、そこで少し粘ります。
図を書いてみる。
条件を整理してみる。
前のページを見返してみる。
似た問題を探してみる。
そうやって、自分がどこで崩れたのかを探そうとします。
だから質問の内容も変わります。
「分かりません」
ではなく、
「この式までは分かるけれど、この次が分かりません」
になる。
「解き方を教えてください」
ではなく、
「ここで考え方が変わる理由が分かりません」
になる。
つまり、
何が分からないのかが整理されているのです。
ここが非常に大きな差になります。
先生にとっても、こうした質問は答えやすい。
そして子ども自身も、より深く理解できるようになります。
【学力差は「立て直す力」の差でもある】
質問の本当の価値は、答えをもらうことではありません。
立て直し方を学ぶことです。
中学受験では、必ず分からない問題に出会います。
模試でもそうです。
過去問でもそうです。
そのたびに誰かが答えを教えてくれるわけではありません。
だから必要になるのが、
自分で崩れた場所を見つける力です。
どこで止まったのか。
何が理解できていないのか。
何を確認すれば前へ進めるのか。
伸びる子は、この作業を繰り返しています。
逆に、すぐ答えを受け取る学習に慣れてしまうと、壁にぶつかった時に止まりやすくなります。
なぜなら、立て直す経験が不足しているからです。
【家庭でできる関わり方】
では、家庭ではどのように関われば良いのでしょうか。
サクラサク編集部がおすすめしたいのは、「すぐ教える」ことではありません。
まずは、
「どこまでは分かったと思う？」
と聞いてみることです。
あるいは、
「最初に止まった場所はどこ？」
と聞いてみることです。
すると子どもは、答えではなく過程を振り返り始めます。
分からない問題を前にした時、
どこで考えたのか。
どこで迷ったのか。
どこで止まったのか。
そこを言葉にする習慣が、学力を支える土台になります。
親が答えを教える必要はありません。
子どもが自分の思考を整理できるように手伝うだけでも十分です。
【まとめ】
質問できる子は、最初から積極的な子ではありません。
分からない状態を整理できるようになった子です。
質問の量が多いことが大切なのではありません。
どこで止まり、
何を考え、
どこまで自分で進めたのか。
その過程が大切なのです。
中学受験では、答えを知ることよりも、自分で立て直す力の方が長く役立ちます。
本当に育てたいのは、「すぐ聞ける子」ではありません。
自分で崩れた場所を見つけ、自分で前へ進める子です。
質問は、そのための手段です。
だからこそ家庭でも、「正解を教えること」より、「どこで止まったのかを一緒に探すこと」を大切にしてみてください。
