中学受験を考え始めたとき、多くの家庭が一度は個別指導を検討します。
「集団塾だと質問できない」
「うちの子には個別の方が合っている気がする」
「苦手を丁寧に見てほしい」
実際、個別指導には大きな魅力があります。
一人ひとりの理解度に合わせて授業を進められることです。
分からないところをその場で質問できる。
苦手単元を重点的に復習できる。
学習ペースも調整できる。
だからこそ、保護者にとっても安心感があります。
しかし、サクラサク編集部が多くの受験生を見ていると、同じように個別指導を利用していても、大きく伸びる家庭と途中で苦しくなる家庭に分かれていきます。
その違いは、学力だけではありません。
個別指導との付き合い方にあります。
個別指導に何を求めているか
個別指導を利用する家庭の相談を聞いていると、次第に塾へ求める役割が増えていくことがあります。
宿題を確認してほしい。
進捗を管理してほしい。
学習計画を作ってほしい。
忘れ物をチェックしてほしい。
もちろん、その気持ちはよく分かります。
中学受験はやることが多く、共働き家庭では時間にも限りがあります。
家庭だけで管理するのは簡単ではありません。
ただ、ここで一度立ち止まって考えたいことがあります。
それは、
「管理する人が変わっただけになっていないか」
ということです。
何をやるか決める。
進んでいるか確認する。
できていなければ声をかける。
親がやっていたことを講師が代わりにやっているだけなら、構造はほとんど変わりません。
受験中は回るかもしれません。
しかし、その状態が長く続くと、別の課題が見えてきます。
止まり始める子に見られる特徴
伸び悩み始める子には、ある共通点があります。
宿題は出しています。
ノートもきれいです。
授業も真面目に受けています。
一見すると問題はありません。
ところが、学習の中身を見ていくと変化が現れます。
「なぜそうなるのか」
を考える時間が減り、
「これで合っていますか」
を確認する時間が増えていくのです。
理解することよりも、間違えないことが目的になっていく。
考えることよりも、終わらせることが目的になっていく。
すると、授業中は解けても模試になると点数が取れない状態が生まれます。
講師のサポートがある環境ではできる。
でも、一人になると止まってしまう。
中学受験では決して珍しいことではありません。
伸びる子は考える役割を手放さない
一方で、個別指導を利用しながら大きく伸びる子もいます。
そうした子どもたちには共通点があります。
考える役割を本人が持ち続けていることです。
なぜ間違えたのか。
どこで止まったのか。
次はどう直すのか。
それを自分で考えようとします。
サクラサク編集部がこれまで見てきた伸びる子は、授業後の質問も違います。
「答えを教えてください」
ではなく、
「どこで考え方がずれましたか」
と聞きます。
また、家庭でも、
「今日の授業で一番大事だったことは？」
「次に直すべき課題は何？」
と聞かれたときに、自分の言葉で説明できます。
理解した内容を再現できるのです。
個別指導は、本来そのための場所です。
講師が全部を管理する場所ではありません。
思考を整理し、学び方を整え、自分で走れる状態を作る場所なのです。
個別指導だけで成功する家庭の共通点
個別指導だけで中学受験を成功させる家庭もあります。
ただし、そこには共通点があります。
家庭の中に「負荷をかける仕組み」があることです。
例えば、
外部模試を定期的に受ける。
制限時間を意識して演習する。
初見問題に挑戦する。
解き直しを自分で説明させる。
こうした機会を意図的に作っています。
個別指導は理解を深めるには優れています。
しかし、入試本番では誰も助けてくれません。
時間も止まりません。
だからこそ、
理解する環境と戦う環境の両方が必要になります。
伸びる家庭は、この二つをうまく組み合わせています。
個別指導は「管理」ではなく「伴走」
個別指導の価値は管理にありません。
伴走にあります。
「宿題を終わらせてください」
ではなく、
「なぜ間違えたのかを説明できるようにしてください」
「自分で修正できるところまで導いてください」
という使い方です。
そうすると、個別指導は子どもの代わりに走る場所ではなくなります。
子どもが自分で走れるようになる場所へ変わります。
【まとめ】
個別指導で伸びる子は、管理される子ではありません。
少しずつ自分で考え、自分で修正し、自分で動けるようになっていく子です。
中学受験では、目の前の宿題を終わらせることも大切です。
しかし、それ以上に大切なのは、
「誰も管理しなくなったときに、自分で学び続けられるか」
ということです。
個別指導は、その力を育てるための強力な手段になります。
だからこそ、管理を任せる場所としてではなく、思考を育てる場所として活用したいものです。
