模試の結果が気になる。
苦手単元が残っている。
塾の宿題も増えてくる。
夏期講習までに、少しでも立て直したい。
6月から夏前にかけて、保護者の不安は大きくなります。
その不安から、つい強い言葉が出ることもあるでしょう。
「まだやっていないの？」
「このままで大丈夫？」
「もっと危機感を持ちなさい」
子どもを責めたいわけではありません。
少しでも早く動いてほしい。
夏を無駄にしてほしくない。
そう思っているからこその言葉です。
しかし、親にとっては確認や励ましでも、子どもには責められているように届くことがあります。
問題は、言葉が厳しいことだけではありません。
その言葉を聞いても、子どもが次に何をすればよいのか分からないことです。
夏前に必要なのは、親の不安をそのまま伝えることではありません。
子どもが動ける形まで、課題を具体的にすることです。
【言ってはいけない言葉1：「まだやっていないの？」】
宿題。
模試の直し。
漢字や計算。
理科や社会の暗記。
夏前には、やるべきことが多くなります。
そのため、手をつけていない課題を見ると、
「まだやっていないの？」
と言いたくなります。
しかし、この言葉を聞いても、子どもには何を優先すればよいのか分かりません。
親の頭の中では、すべてが大切に見えています。
子どもから見ると、
「あれも残っている」
「これも終わっていない」
と責められているように感じます。
その結果、何から始めればよいか分からず、さらに動けなくなることがあります。
言い換えるなら、
「今日やることを二つに絞ろう」
と伝えます。
親が先に課題を絞り、その中で、
「算数と理科なら、どちらから始める？」
と小さな選択肢を渡します。
未完了を責めるより、今から始める一つを決める方が、行動につながります。
【言ってはいけない言葉2：「このままで大丈夫？」】
保護者が、
「このままで大丈夫？」
と聞くのは、今の学習状況に不安を感じているからです。
しかし、子どもが、
「大丈夫」
と答えても、親は安心できません。
「大丈夫じゃない」
と答えても、次に何をすればよいかまでは決まりません。
つまり、この言葉は質問の形をしていますが、親の不安を伝えるだけになりやすいのです。
必要なのは、不安の原因を具体的にすることです。
算数のどの単元が不安なのか。
正答率の高い問題を落としているのか。
暗記が不足しているのか。
模試の直しが残っているのか。
そこまで分けると、やることが見えてきます。
言い換えるなら、
「夏前に戻す単元を二つに絞ろう」
「模試の中で、次に取れそうな問題から見よう」
と伝えます。
「大丈夫かどうか」を子どもに判断させるのではなく、親が課題を小さく分けることが大切です。
【言ってはいけない言葉3：「もっと危機感を持ちなさい」】
受験までの時間は限られています。
親から見ると、
「もっと焦ってほしい」
「今のままでは間に合わない」
と感じることもあるでしょう。
しかし、危機感は具体的な行動ではありません。
何をするのか。
どこから始めるのか。
どこまでやるのか。
そこが決まっていないまま焦らされても、子どもは動けません。
それどころか、不安や恐怖で動かそうとすると、勉強の目的が変わることがあります。
理解するためではなく、怒られないために終わらせる。
答えを写す。
丸つけだけ済ませる。
直しをした形だけ整える。
これでは、勉強時間が増えても、学習の質は上がりません。
言い換えるなら、
「今日は、間違えた原因を一つだけ確認しよう」
と伝えます。
危機感を求めるより、今日の行動を一つ決める方が効果的です。
【言ってはいけない言葉4：「何回言えば分かるの？」】
同じミスが続くと、親も疲れます。
「前にも言ったのに」
「また同じところで間違えている」
そう感じるのは自然なことです。
ただし、
「何回言えば分かるの？」
では、次に何を変えればよいのか分かりません。
同じ間違いに見えても、原因はさまざまです。
- 知識を覚えていなかった
- 問題文の条件を読み落とした
- 計算途中で間違えた
- 解き方を十分に理解していなかった
- 時間が足りず、見直しができなかった
原因が違えば、対策も変わります。
知識不足なら覚え直す。
読み落としなら、条件に線を引く。
計算ミスなら、途中式や見直しの手順を変える。
言い換えるなら、
「今回は、知識不足・読み違い・計算ミスのどれだった？」
「次に防ぐために、何を変える？」
と聞きます。
ミスを責めるより、原因を一つに絞る方が次につながります。
【言ってはいけない言葉5：「みんなはもっとやっているよ」】
周囲の子が頑張っている姿を見ると、不安になることがあります。
同じ志望校を目指す子が、長時間勉強している。
塾の友達がクラスを上げた。
周囲との差が広がっているように見える。
その不安から、
「みんなはもっとやっているよ」
と言いたくなることもあるでしょう。
ただし、周囲と比べても、わが子が次に何をすればよいかは分かりません。
勉強が進まない原因は、量が足りないからとは限りません。
計算が遅いのか。
暗記のやり方が合っていないのか。
宿題量が多すぎるのか。
間違い直しの方法が分かっていないのか。
疲れて集中できていないのか。
見るべきなのは、周囲の勉強量ではなく、わが子が止まっている場所です。
言い換えるなら、
「今週は、正答率の高い問題を落とさないことを優先しよう」
「量を増やす前に、復習のやり方を見直そう」
と伝えます。
比較するより、今の課題を具体的にする方が、子どもは動きやすくなります。
【言葉を変える前に、親が課題を絞る】
声かけを変えるとは、やさしい言葉へ置き換えることだけではありません。
親が先に、何を優先するかを決めることです。
夏前には、課題を次のように分けます。
- 今日取り組むこと
- 今週優先すること
- 夏期講習に回すこと
- 塾へ相談すること
- 今はやらないこと
すべてを同じ重さで子どもへ渡す必要はありません。
「今日はこれだけ」
「これは先生に聞こう」
「これは夏期講習に回そう」
「これは今はやらなくてよい」
と区切ります。
終わりが見えると、子どもも動きやすくなります。
一方で、親の不安が整理されていないと、
「あれもやった？」
「これも残っているよ」
「それだけで大丈夫？」
と、言葉が増えていきます。
子どもへの言葉を変えるためには、まず親の中で課題を減らす必要があります。
【まとめ】
中学受験の夏前は、保護者の不安が大きくなる時期です。
しかし、次のような言葉をかけても、子どもが何をすればよいかは見えません。
- 「まだやっていないの？」
- 「このままで大丈夫？」
- 「もっと危機感を持ちなさい」
- 「何回言えば分かるの？」
- 「みんなはもっとやっているよ」
夏前に避けたいのは、親の不安だけが伝わり、次の行動が見えない言葉です。
声かけを変えるとは、ただやさしく言い換えることではありません。
何をするのか。
どこまでやるのか。
何を後回しにするのか。
そこを親が整理し、子どもが動ける形にして渡すことです。
子どものやる気を支えるのは、強い言葉ではありません。
今日できる大きさまで、具体的に分けられた課題です。
カテゴリ：夏期講習
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