公立中高一貫校の適性検査対策を考えるとき、保護者の方からよく聞かれることがあります。
「作文と小論文は同じですか」
「適性検査作文のために、小論文を学ばせた方がいいですか」
「作文が苦手なら、小論文の型を覚えた方がよいのでしょうか」
適性検査では、資料や会話文を読んだうえで、自分の考えを書く問題が出ることがあります。
そのため、作文というより小論文に近いのではないかと感じる方もいるかもしれません。
たしかに、作文と小論文には共通点があります。
どちらも、自分の考えを文章で説明します。
どちらも、理由や根拠が必要です。
どちらも、思いついたことをただ並べるだけでは評価されにくい文章です。
しかし、作文と小論文は同じものではありません。
大きな違いは、何を根拠にして書くかです。
作文は、自分の体験や見たこと、聞いたことをもとにして、自分の考えを述べる文章です。
一方、小論文は、資料やデータ、社会的な課題などをもとにして、客観的に考えを述べる文章です。
つまり、作文と小論文では、文章を支える論拠が違います。
適性検査作文を考えるうえでは、この違いを理解しておくことが大切です。
【作文は、自分の体験をもとに考えを書く文章】
作文というと、感想を書くものだと思われることがあります。
しかし、適性検査や入試で求められる作文は、ただの感想文ではありません。
自分の体験や見聞きしたことをもとにして、自分の考えを筋道立てて述べる文章です。
たとえば、
友だちと協力した経験。
失敗してやり方を変えた経験。
係活動で責任を感じた経験。
家族との会話から考えたこと。
学校生活の中で気づいたこと。
こうした自分の経験を材料にして、考えを説明していきます。
作文で大切なのは、体験をただ書くことではありません。
その体験から何を考えたのか。
なぜそう考えたのか。
その経験が、テーマとどうつながっているのか。
ここまで書けて、初めて作文として評価されやすくなります。
たとえば、「協力が大切だと思います」と書くだけでは弱いです。
どのような場面で協力したのか。
そのとき、自分は何に困ったのか。
協力することで何が変わったのか。
その経験から、なぜ協力が大切だと考えたのか。
ここまで具体的に書くことで、文章に説得力が出ます。
作文は、主観的な視点から書く文章です。
ただし、主観的というのは、思ったことを自由に書けばよいという意味ではありません。
自分の体験をもとに、読み手に伝わるように論理を作るということです。
【小論文は、資料やデータをもとに考えを書く文章】
一方、小論文では、より客観的な視点が求められます。
小論文では、資料やデータ、文章、グラフ、社会的な課題などを読み取り、それをもとに自分の意見を述べます。
自分の体験だけで押し切るのではなく、与えられた情報をどう読み取るかが重要になります。
たとえば、人口減少に関する資料がある。
環境問題に関するデータがある。
地域社会の課題についての文章がある。
学校や社会のあり方についての資料がある。
こうした情報を読み取り、
何が問題なのか。
資料から何が分かるのか。
どのような立場が考えられるのか。
自分はどう判断するのか。
その理由は何か。
このように考えて文章を組み立てます。
小論文で大切なのは、客観的な根拠です。
「自分はこう思う」だけでは足りません。
なぜそう考えるのか。
資料のどこからそう言えるのか。
反対の立場を考えると、どのような問題があるのか。
現実的にはどのような対応が考えられるのか。
こうした視点が必要になります。
小論文は、客観的な情報をもとに、自分の判断を論理的に述べる文章です。
作文よりも、資料読解や社会的な視点が強く求められます。
【作文と小論文は、文章構成の型は似ている】
作文と小論文は違うものですが、文章の構成には共通点があります。
どちらも、思いついた順に書くだけでは読み手に伝わりにくくなります。
基本的には、
自分の考え。
その理由。
具体例や根拠。
まとめ。
この流れで書くと、文章は整理されやすくなります。
たとえば作文なら、
私は、協力することが大切だと思います。
なぜなら、一人ではできないことも、周りと力を合わせることでできるようになるからです。
実際に、学校行事で友だちと役割を分担した経験があります。
この経験から、私は協力することで大きな成果につながると考えました。
このような流れになります。
小論文でも、
私は、地域で子どもを見守る仕組みが必要だと考えます。
なぜなら、資料から共働き家庭が増え、放課後の過ごし方が課題になっていることが分かるからです。
たとえば、学校や地域の施設を活用した見守りの場を増やすことが考えられます。
このように、地域全体で子どもを支える仕組みが必要です。
というように、構成は似ています。
つまり、作文と小論文は、文章の骨組みだけを見ると近い部分があります。
しかし、同じ型を使っていても、支える材料が違います。
作文は、自分の体験を材料にします。
小論文は、資料やデータ、社会的な課題を材料にします。
ここを混同しないことが大切です。
【作文と小論文の違いは、論拠の違い】
作文と小論文の一番大きな違いは、論拠です。
論拠とは、自分の考えを支える根拠のことです。
作文では、自分の体験が論拠になります。
「私はこういう経験をした」
「そのとき、こう感じた」
「そこからこう考えた」
という流れです。
一方、小論文では、資料やデータ、社会的な事実が論拠になります。
「資料からこう読み取れる」
「このデータから、こういう傾向が分かる」
「この課題に対して、こういう判断が必要だ」
という流れです。
この違いを理解しないまま、作文に小論文の型だけを当てはめると、文章が不自然になることがあります。
逆に、小論文で自分の体験だけを書いてしまうと、客観性が足りなくなります。
たとえば、資料問題で「環境問題について考えを書きなさい」と出されたときに、
「私は家で電気を消すようにしています。だから環境を大切にすべきです」
だけでは弱いです。
自分の体験は悪くありません。
しかし、資料から何が分かるのか。
社会全体ではどのような問題があるのか。
そのうえで、自分の考えは何か。
ここまで書く必要があります。
反対に、作文で、
「資料によると、協力は社会に必要です」
のように書いても、自分の体験がなければ作文としては弱くなります。
作文と小論文は、どちらも論理が必要です。
しかし、その論理を支える根拠が違うのです。
【適性検査作文は、作文と小論文の間にある】
では、公立中高一貫校の適性検査作文は、作文と小論文のどちらに近いのでしょうか。
これは、単純にどちらか一方とは言い切れません。
適性検査作文は、作文と小論文の間にある文章だと考えると分かりやすいです。
適性検査では、資料、会話文、グラフ、表、説明文などを読んだうえで、自分の考えを書く問題があります。
その意味では、小論文のように、外側の情報を読み取る力が必要です。
一方で、小学生に求められる文章では、自分の体験や学校生活、身近な出来事と結びつけて考えることも大切です。
その意味では、作文の力も必要です。
適性検査作文では、
資料や課題を読み取る力。
自分の体験と結びつける力。
自分の考えを論理的に書く力。
この三つが必要になります。
つまり、適性検査作文は、資料を読むだけでも足りません。
体験を書くことだけでも足りません。
外側の情報と、自分の経験をつなげて考えることが求められます。
ここが、適性検査作文の難しさです。
【適性検査作文で見られるのは、大人びた社会批評ではない】
公立中高一貫校の適性検査作文では、資料や社会的なテーマが出ることがあります。
そのため、保護者の方は、
「大人っぽい意見を書けるようにした方がよいのではないか」
「社会問題について小論文のように書ける方が有利なのではないか」
と考えるかもしれません。
しかし、小学生の適性検査作文で見られているのは、大人びた社会批評の力ではありません。
大切なのは、与えられた資料やテーマを、自分の学校生活や身近な体験に引き寄せて具体化できるかどうかです。
資料という外側の情報を読む。
そこからテーマをつかむ。
そのテーマを、自分の日常や経験と結びつける。
そして、自分の言葉で考えを書く。
この力が求められます。
たとえば、資料に「地域の協力」や「環境への取り組み」が出てきたとします。
そこで、
「社会全体で意識を高めるべきです」
「一人ひとりが行動することが大切です」
とだけ書いても、文章は弱くなります。
一見、立派なことを言っているように見えます。
しかし、自分の体験や具体的な行動とつながっていなければ、読み手には中身が伝わりません。
採点する側が見ているのは、大人のような言い回しではありません。
小学生として、自分の身近な経験を使い、テーマを具体的に考えられているかどうかです。
これは、きれいな言葉を並べる力ではありません。
等身大の経験をもとに、筋道立てて考える力です。
だからこそ、適性検査作文では、借り物の言葉はすぐに弱さとして出ます。
「みんなで協力するべきです」
「努力が大切です」
「社会全体で考えるべきです」
このような言葉は、悪い言葉ではありません。
しかし、自分の体験や具体例がなければ、空っぽに見えてしまいます。
適性検査作文で必要なのは、大人のように見える文章ではありません。
自分の経験をもとに、資料のテーマを自分の言葉で考える力です。
【公立中高一貫校対策として、小論文を学ぶべきか】
では、公立中高一貫校対策として、小論文を早くから学ぶべきなのでしょうか。
結論から言えば、小学生の段階では、いきなり小論文を本格的に学ぶよりも、まず作文力を磨くことが大切です。
理由は、適性検査作文で必要になるのは、自分の考えを自分の言葉で書く力だからです。
もちろん、資料を読む力は必要です。
表やグラフから情報を読み取る練習も大切です。
しかし、資料を読めても、自分の考えを書けなければ答案にはなりません。
また、小論文の型だけを覚えても、中身がなければ文章は薄くなります。
「私は○○だと思います」
「理由は二つあります」
「第一に」
「第二に」
「以上のことから」
このような型を覚えること自体は悪くありません。
しかし、そこに具体的な体験や考えが入っていなければ、読み手に伝わる文章にはなりません。
適性検査の採点で見られるのは、大人びた言い方ではありません。
与えられた資料という外側の情報を、自分の学校生活や身近な体験という内側の情報に引き寄せて、具体的に考えられるかどうかです。
大人のようなきれいごとを並べた文章は、「中身がない借り物の言葉」として見抜かれやすくなります。
だからこそ、自分の経験を自分の言葉で掘り下げる作文の土台が、そのまま大切な受験対策になります。
小学生にとって大切なのは、まず自分の体験を具体的に書けるようになることです。
何をしたのか。
そのとき何に困ったのか。
どう考えたのか。
何を変えたのか。
その経験から何を学んだのか。
これを書けるようになることが、適性検査作文の土台になります。
【良い作文は、適切な体験を具体的に書けている】
適性検査作文で大切なのは、ただ体験を書くことではありません。
テーマに合った体験を選ぶことです。
たとえば、「協力」について書くなら、ただ友だちと遊んだ話では弱くなります。
協力したことで何かが変わった経験。
自分一人ではできなかったことが、周りと力を合わせてできた経験。
役割分担によってうまくいった経験。
こうした体験が必要です。
「努力」について書くなら、ただ頑張った話では足りません。
何ができなかったのか。
どのように練習したのか。
途中でどんな壁があったのか。
何を工夫したのか。
その結果、何が変わったのか。
ここまで具体的に書く必要があります。
作文が苦手な子は、体験がないわけではありません。
体験の選び方が分からないことがあります。
また、体験を具体的に言葉にする練習が足りないこともあります。
適性検査作文では、立派な体験や特別な経験が必要なわけではありません。
大切なのは、テーマに合った体験を選び、その中身を具体的に書くことです。
これが、良い作文を書くための大きなポイントです。
【作文力を磨くことが、小論文にもつながる】
作文力を磨くことは、将来の小論文にもつながります。
なぜなら、作文で身につける力は、文章を書く土台になるからです。
自分の考えを持つ力。
理由を説明する力。
具体例を選ぶ力。
体験と意見をつなげる力。
読み手に伝わる順番で書く力。
これらは、小論文でも必要になります。
小論文では、体験だけでなく、資料やデータを扱うようになります。
しかし、資料を読んだあとに、自分の考えを組み立てる力がなければ、文章にはなりません。
つまり、作文力は小論文の前段階でもあります。
小学生のうちは、まず自分の体験を材料にして、考えを論理的に書く練習をする。
そのうえで、資料やデータを読み取り、客観的な根拠を使って書く力へ進んでいく。
この順番が自然です。
いきなり小論文のような文章を書こうとすると、言葉だけが大人びて、中身のない文章になりやすいことがあります。
「社会全体で考えるべきです」
「一人ひとりの意識が大切です」
「未来のために努力するべきです」
こうした言葉は一見立派ですが、自分の体験や具体的な根拠と結びついていなければ、借り物の言葉になってしまいます。
まずは、自分の経験を自分の言葉で書く。
そこから、適性検査作文の力は育っていきます。
【まとめ】
作文と小論文は、似ている部分があります。
どちらも、自分の考えを文章で説明します。
どちらも、理由や根拠が必要です。
どちらも、思いついたことを並べるだけでは評価されにくい文章です。
しかし、作文と小論文は同じものではありません。
大きな違いは、論拠です。
作文は、自分の体験や見たこと、聞いたことをもとにして、自分の考えを書きます。
小論文は、資料やデータ、社会的な課題をもとにして、客観的な視点から考えを書きます。
適性検査作文は、その中間にあります。
資料や課題を読み取る力も必要です。
自分の体験と結びつける力も必要です。
自分の考えを論理的に書く力も必要です。
ただし、適性検査作文で求められるのは、大人びた社会批評ではありません。
与えられた資料を読み取り、それを自分の学校生活や身近な体験に引き寄せ、自分の言葉で考えられるかどうかです。
公立中高一貫校対策として、いきなり小論文を本格的に学ぶ必要があるわけではありません。
小学生の段階では、まず作文力を磨くことが大切です。
特に大切なのは、テーマに合った体験を選び、その体験を具体的に書くことです。
自分が何をしたのか。
何に困ったのか。
どう考えたのか。
何を工夫したのか。
そこから何を学んだのか。
こうしたことを、自分の言葉で書けるようにすること。
それが、適性検査作文の土台になります。
作文力を磨くことは、小論文から遠回りしているように見えるかもしれません。
しかし、自分の体験を具体的に書き、自分の考えを論理的に説明する力は、適性検査作文にも、将来の小論文にもつながる大切な力です。
