授業の復習。
計算や漢字。
テキストの演習。
確認テストの直し。
夏期講習が始まると、通常より多くの課題が重なることがあります。
最初の数日は何とか進められていても、少しずつ終わらない宿題がたまっていく。
夜遅くまで机に向かっているのに、予定したところまで進まない。
そんな姿を見ると、
「宿題の量が多すぎるのではないか」
「少し減らした方がよいのではないか」
と考える保護者もいるでしょう。
もちろん、子どもの学力や生活時間に対して、宿題量が多すぎる場合もあります。
ただし、終わらない原因が量だけとは限りません。
始めるまでに時間がかかっている。
一問で長く止まっている。
分からない問題を飛ばせない。
丸つけやノート作りに時間を使いすぎている。
こうした時間が積み重なっていることもあります。
宿題を減らす前に確認したいのは、残っているページ数ではありません。
どこで時間が止まっているかです。
【宿題が終わらない原因は、量だけではない】
同じ量の宿題でも、かかる時間は子どもによって違います。
その差は、学力だけで生まれるものではありません。
机に向かってから始めるまでの時間。
分からない問題の前で考え続ける時間。
丸つけをためている時間。
ノートを整えている時間。
こうした進め方によって、必要な時間は大きく変わります。
「三時間勉強した」と言っていても、三時間ずっと問題を解いていたとは限りません。
量を減らす前に、宿題そのものが多いのか、進め方の途中で時間が止まっているのかを分けて考える必要があります。
【まず確認したい四つの時間】
宿題が終わらないときは、次の四つを確認します。
- 始めるまでの時間
- 一問で止まっている時間
- 丸つけや直しをためている時間
- ノートを整えている時間
始めるまでの時間
机に座ってから、教材を探す。
筆記用具を取りに行く。
今日の課題を確認する。
どの教科から始めるか迷う。
気づけば、二十分、三十分たっていることがあります。
夏休みは学校がある日よりも、生活の区切りが弱くなります。
「午後二時から勉強する」ではなく、
「午後二時に算数の一問目を始める」
まで決めます。
教材を机に出しておく。
最初のページを開いておく。
始めるときに選ばなくてよい状態を作るだけでも、空白時間を減らせます。
一問で止まっている時間
真面目な子ほど、分からない問題を最後まで自力で解こうとします。
何度も問題文を読む。
式を書いては消す。
別の方法を考える。
その結果、一問に十五分、二十分とかかり、ほかの宿題まで進まなくなることがあります。
考える時間は必要です。
ただし、一問にその日の学習時間をすべて使うわけにはいきません。
たとえば、
- 基本問題は五分
- 応用問題は十分
- それ以上止まったら印をつけて進む
と、目安を決めます。
飛ばすことは、放置することではありません。
解説を見る問題。
塾で質問する問題。
あとでもう一度考える問題。
として、戻る場所を残しておきます。
丸つけや直しをためている時間
すべて解いてから、最後にまとめて丸つけをすると、後半へ負担が集中します。
問題を解き終えた時点で疲れ、直しまでたどり着けないこともあります。
丸つけは、
- 一ページごと
- 大問二つごと
- 十問ごと
など、小さく区切ります。
早めに確認すれば、同じ間違いを後ろの問題でも繰り返すことを防げます。
どこから分からなくなったかも見えやすくなります。
ノートを整えている時間
問題文をすべて書き写す。
色を細かく使い分ける。
図を定規できれいに描き直す。
模範解答を丸ごと写す。
見やすいノートには意味があります。
ただし、見た目を整える作業に時間を使いすぎると、肝心の理解が進みません。
問題番号だけで分かるなら、問題文を写す必要はありません。
模範解答をすべて書くより、
「条件を読み落とした」
「公式を間違えた」
と、原因を一言残す方が次につながる場合もあります。
ノートは、きれいに仕上げるためではなく、次に同じ間違いを防ぐために使います。
【宿題の進め方を変える】
宿題がたまっているときは、次のように進め方を整えます。
- 教材と筆記用具を先に用意する
- 最初に取り組む教科とページを決める
- 一問に使う時間の目安を決める
- 分からない問題には印をつけて進む
- 小さな区切りで丸つけをする
- 直しは原因を簡潔に残す
また、すべての問題に同じ時間をかける必要はありません。
理解できている基本問題は短時間で確認する。
間違えた問題は原因を見る。
長く止まる問題は質問へ回す。
宿題を勝手に削るのではなく、同じ宿題の中でも時間のかけ方を変えます。
【一日だけ、かかった時間を測る】
「長時間勉強しているのに終わらない」という場合は、一日だけ時間を測ってみます。
- 算数に何分かかったか
- 国語に何分かかったか
- 理科や社会に何分かかったか
- 丸つけと直しに何分かかったか
細かく監視する必要はありません。
始めた時刻と終わった時刻を、簡単に記録するだけで十分です。
すると、
算数の一問で長く止まっていた。
社会のノート作りに時間を使っていた。
丸つけを最後まで残していた。
勉強を始めるまでに時間がかかっていた。
といったことが見えてきます。
毎日測り続ける必要はありません。
原因を見つけるために、一度確認します。
【進め方を変えても終わらないなら、量を相談する】
始めるまでの時間を短くした。
一問で止まる時間を決めた。
分からない問題には印をつけた。
丸つけも小さく区切った。
ノートの書き方も簡潔にした。
それでも終わらない場合は、宿題量そのものを調整する必要があります。
特に、
- 毎日、睡眠時間が削られている
- 基本問題だけでも終わらない
- ほかの教科へほとんど手が回らない
- 翌日の授業中に眠くなる
- 夏期講習の復習までできない
という状態なら、家庭だけで抱え込まないことが大切です。
塾には、
- 教科ごとの所要時間
- どの種類の問題で止まるか
- 基本問題をどこまで進められるか
を伝えます。
そのうえで、
次の授業までに必ず取り組む課題。
余裕があれば取り組む課題。
質問へ回してよい問題。
を確認します。
【まとめ】
夏期講習の宿題が終わらないとき、すぐに量を減らす前に、どこで時間が止まっているかを確認します。
- 始めるまでに時間がかかっていないか
- 一問の前で長く止まっていないか
- 丸つけや直しをためていないか
- ノートを整えることに時間を使いすぎていないか
進め方を変えるだけで、同じ宿題でも進みやすくなることがあります。
ただし、進め方を整えても、睡眠時間を削らなければ終わらない場合は、量の調整が必要です。
そのときは、家庭の感覚だけで減らすのではなく、かかった時間や止まった問題を塾へ伝え、優先する課題を相談します。
宿題を減らす前に、まず止まっている時間を見つける。
それでも無理があるなら、量を見直す。
この順番で考えることが、夏期講習を乗り切るために大切です。
カテゴリ：夏期講習
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